聖愛幼稚園

英才教育は記憶→思考→受容→表現の順番で知能を構築する教育ですが、この順番を分かり易く工場生産(頭脳)に例えてみれば記憶とは倉庫に貯蔵された生産材料、思考は生産設備、受容は製品、表現は広告とマーケッテングに似ています。　この課程のどれが欠けても生産活動と営業活動はできないでしょう。　

 深い知能があってこそ、知能の上に知識が、知識の上に知性が実るのです。

知能と知識の関係を分かり易く譬えで説明してみましょう。

 知能は建物の土台のようなもので、土台が深く堅ければ高層建築（多くの知識）を建てることができますが、浅ければ平屋（少ない知識）しか建てることができません。

　また、知能はよく耕された豊穣な畑のようなもので、窒素（概念）、燐酸（記号）、カリウム（図形）という3大栄養素が満遍なく含まれており、植えた種がすくすく育って綺麗な花が咲き（知識）、豊かな実（知性）を結ぶのに似ています。

 さて、幼稚園のカリキュラムにある「論語」「漢字の絵本」「漢字カード」の３点セットは知能構造の１，４，７にあたり、言語という概念領域で記憶力を構成する３因子（記銘、保持、再生力）を平均的に伸ばすことを目的としています。

 例えばまず「漢字」を記銘した上で、フラッシュカードやカルタにより保持、再生能力を育てていくのです。

 もし、知能の基礎となる記憶力が０であればインドの狼少女のようなもので、思考も受容も表現することさえもできません。　人間として潜在的な思考能力や受容能力がたとえいくら高くても事実は知能０で狼と同じレベルとなるのです。

 一方、記憶力が100点、思考力が80点、受容力が40点、表現力が100点の子がいたとして、合計点が320点だから平均点が320÷400×100＝80、80点なら優秀ではないかと思われがちですが事実はそうではありません。

 この子の知能は一番低い受容力の40点となります。　いわば穴の開いた樽（知能）のようなもので葡萄汁（知識）をいくら入れても穴の開いたところまでしか溜まらないので発酵してぶどう酒（知性）にならないのに似ています。

 IQ（知能指数）は知能を測定する方法で年齢に応じて平均が100になるように設定され、検査の指数は概念、記号、図形のポイントを集計して生活年齢で割ったものです。　ここに上記で説明したように、IQ（足し算方式）が高いのに知能が低いという評価方法の落とし穴があり、この穴を見つけて補修するのが英才教育の大切な目的の一つです。

 記憶力という入れ物が脳の中の海馬にあってこそ初めて子供達は多くの語彙、文例、文法を蓄えることができ、そこで初めて思考することが可能になるのです。　

 この知能を頭脳の80～90％が完成される2歳後半から6歳前半までの間に記憶力、思考力、受容力、表現力と順次伸ばして英才児を育てるのが聖愛幼稚園の英才教室です。

英才教室からのお知らせ

※2014年にはＩＱが141と148の英才児が育ちましたので、今期も聖愛方式を履修したいと思います。